Andy Nguyen, Ha Ngan Ngo, Yvonne Hong, Belle Dang et al. · 2022 · Education and Information Technologies Original title: Ethical principles for artificial intelligence in education
Dans le contexte actuel, l'intelligence artificielle (IA) en éducation représente une avancée significative qui pourrait transformer le paysage éducatif et influencer les rôles des différents acteurs impliqués. Les auteurs, Andy Nguyen et ses collègues, s'interrogent sur l'existence d'un consensus mondial concernant les principes éthiques associés à l'utilisation de l'IA dans ce domaine. En effet, bien que les applications de l'IA en éducation aient été progressivement adoptées pour améliorer la compréhension des apprentissages des étudiants, elles soulèvent également des préoccupations éthiques croissantes. Ces préoccupations portent notamment sur la gestion des données personnelles et l'autonomie des apprenants, ce qui rend la question de l'éthique encore plus pressante dans le cadre de l'éducation moderne.
Pour aborder ces enjeux, les auteurs adoptent une démarche analytique qui s'appuie sur une analyse thématique des politiques et directives émises par diverses organisations internationales. Cette approche permet de conceptualiser et de synthétiser un ensemble de principes éthiques qui devraient guider le développement et le déploiement de l'IA en éducation. En examinant les politiques éthiques existantes, les auteurs visent à établir un cadre de référence qui non seulement identifie les opportunités offertes par l'IA, mais aussi les problèmes éthiques qui en découlent. Ce cadre est essentiel pour éclairer les décisions des parties prenantes et favoriser une adoption responsable de l'IA en milieu éducatif.
L'article présente ensuite un ensemble de principes éthiques, chacun étant discuté en détail avec ses implications pour les différents acteurs de l'éducation, y compris les étudiants, les enseignants, les développeurs de technologies, les décideurs politiques et les responsables institutionnels. Ces principes visent à garantir que l'IA soit utilisée de manière éthique et digne de confiance, en prenant en compte les préoccupations des utilisateurs et en protégeant leurs droits. En proposant cette synthèse, les auteurs espèrent catalyser le développement futur d'études d'impact liées à l'IA en éducation et encourager des discussions plus larges sur l'éthique dans ce domaine en pleine expansion.
La portée de cette recherche est particulièrement pertinente pour la communauté académique, car elle souligne la nécessité d'intégrer des considérations éthiques dans le développement des technologies éducatives. Les résultats de cette étude peuvent servir de guide pour les chercheurs et les praticiens qui cherchent à naviguer dans le paysage complexe de l'IA en éducation. En établissant un ensemble de principes éthiques clairs, les auteurs contribuent à la création d'un environnement éducatif où l'IA peut être déployée de manière responsable, tout en maximisant ses bénéfices pour les apprenants et les éducateurs. Cette initiative est essentielle pour assurer que les innovations technologiques respectent les valeurs fondamentales de l'éducation et répondent aux attentes des parties prenantes.
ESCO skills
- principles of artificial intelligence http://data.europa.eu/esco/skill/e465a154-93f7-4973-9ce1-31659fe16dd2